昆明珮文小语种培训学校德语培训以严谨求实的教学态度，生动活泼的教学方法在教育培训业所向披靡拔得头筹。每期都有大量学生慕名而来，那么，到底是哪些必杀绝技，成就了昆明珮文小语种培训学校呢？

一、科学完善的德语课程体系

德语常规课程：涵盖欧洲语言参照标准A1-B2全部课程，从基础差语音直到掌握词汇量6000以上，具有较强的语言表达能力、听力、阅读理解能力和写作能力，达到德国大学入学申请的语言要求。

德福考试类课程：昆明珮文小语种培训学校多语种教学部门的强项，在全国也是处于地位。每年都有大量学生，通过昆明珮文小语种培训学校的培训终取得德福昆明珮文小语种培训学校顺利进入德国大学。每年更是有大量德福学员，从昆明珮文小语种培训学校考试培训班涌现出来。

德语特色课程：包括德语语法班、德语中级、外教口语班，都是为了综合提高学生的听说读写能力，从而能够达到扎实掌握、灵活运用德语的目的。

二、放心德语师资力量

昆明珮文小语种培训学校班级的老师皆为拥有多年教学经验的教师，更有项目教学教研主管亲手把关教学质量。

三、科学的德语教学方法-交际法

昆明珮文小语种培训学校明确地把目标定位于使学生获得交际能力，强调语言的交际功能和语言的形式同等重要。交际法针对传统教学法的弊端，提出了重视语言交际功能的观点，坚持以语言功能项目为纲来培养学生的交际能力，打破传统语言教学死气沉沉的课堂教学局面。

教学过程交际化，交际既是学习的目的也是学习的手段，在教学中创造接近真实交际的情景并多采用小组活动的形式，通过大量言语交际活动培养运用语言交际的能力，并把课堂交际活动与课外生活中的交际结合起来。

在运用交际教学法的时候，设计互动参与的教学场景，创造轻松良好的教学氛围是至关重要的；另一方面，它又对任课教师控制课堂和教学进程，在实施交际模块的全程对学生进行正确引导提出了比较高的要求。在学生语言能力比较高的班级，辩论和采访不啻为广受欢迎，并能充分发挥学生语言创造力和主观积极性的值得推荐的互动形式。当然，在充分给予学生自由组织、运用语言和互动交流的空间的同时，集体讨论和总结综述这两个环节同样不可或缺。一方面，任课教师应当在主题、句型和词汇等方面事先圈定一个大概的范围，并引导互动的每个参与者建立与之相应的基本语言平台；在分组准备的过程中，教师应当深入到每个小组，了解学生的讨论情况，并适时提供必要的语言和思维帮助；在互动的实施环节，教师要很好地把握进程，控制时间，一方面充分调动学生的积极性，另一方面始终把自己置于组织者和协助者的位置上，尽可能不要对学生自由运用语言的过程产生妨碍；在互动环节结束后，教师一定要对整个讨论的主题和语言运用等进行总结，在必要时，还可以布置相应的课后作业，以巩固在交际教学中希望学生掌握的语言知识和语言表达手段。在上述过程中，我们的教学经验表明，有两点往往被任课老师忽视：是不能恪守备课时制订的时间安排，导致讨论环节无节制膨胀，在“收放”两个环节中，只有“放”，而没有做好“收”的工作；第二是片面追究交际的形式，忽视对学生语言运用的纠正和规范，导致学生虽然经历了“愉快”的学习过程，但在语言知识和表达能力上却没有实现预先设定的提高。

四、浓郁的德语学习氛围